想當大師不必從基礎開始｜高效學習EP06｜自我成長

我們在之前的內容當中講過，要帶著任務去學習，用任務來驅動你的學習。那麼這個任務目標該如何設定？奔著這個目標，我們該怎麼找學習的切入點？我再來跟你進一步聊一聊。

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設定有效目標

所謂帶著任務學習，其實是說要有明確的目標了。什麼是不明確的目標呢？不知道你的英語程度怎麼樣？你覺得你需要學習英語嗎？

你覺得你需要學習英語，可能就是一個不明確的目標，可能是一種幻覺。因為什麼？一個人他沒事學英語幹嘛？我現在就非常清楚地知道，我不需要學日語，我也不需要學西班牙語。你說日語，或者說西班牙語，這都屬於小語種。英語是人人都應該學的吧？

這誰告訴你的？你又陷入了情緒化。因為我沒有生活和工作中的任務驅使我去學日語或西班牙語，我就算學了也用不上。你要知道，語言這種東西它不用就會忘記。我最多也就是學完之後出個課程，最後也就會忘的一乾二淨了。

很多時候，我們會有一種要掌握一項技能的衝動，這種衝動是怎麼來的呢？就是有一種想法，說別人都會，我也得會吧。對於成年人來講，覺得今天我學會了這個，明天可能會有用，這些都是不切實際的念頭。這是成年人去鼓勵孩子們學習的時候經常說的話。

我認識一個朋友，他四十多歲了，

他是一個搖滾歌手簡稱Ｗ好了，一直他都想學英語。因為Ｗ知道我們有個共同朋友Ｓ是英語老師，不對，是英語名師，名師。所以，Ｗ總吵著叫Ｓ教他學英語。那既然是名師，就要對得起名師的身份，Ｓ就告訴他，你要學英語不能我教你，我們太熟了，很難進入到真正的學習狀態。Ｓ跟他說，你要是真想學英語的話，我可以給你介紹一個我信得過的英語老師來教你。

那這樣做，還記得嗎？

儀式感，儀式感會更強，也會讓這個要學英語的人更加專注。Ｓ進一步問Ｗ，我說你想學英語來幹嘛呢？他說，他以後要是衝出亞洲，走向世界了，應該還是會點英語比較好吧？

Ｓ當時就笑了。Ｓ覺得這位搖滾歌手想像著自己將來要走向世界而學英語，還真不如那種說因為搞搖滾樂搞不下去了，想去教英語當英語老師這種想法來得實際和有效。又或者說，這位搖滾歌手如果想到國外去留學，想鍍金，唸書、學習，Ｗ要是考托福或者雅思這種出國留學考試，目的就是考試，迫在眉睫，那我都會好好地去教他。

不管怎麼樣，Ｓ是絕對不會因為他的想像而出馬的。在Ｓ看來，這位搖滾歌手朋友要學英語的目標就不算是一個明確的目標。就算他開始著手學英語了，他也不會堅持下去的。有意思的是，這位搖滾歌手的老婆後來學了英語，因為她有學英語的明確的目標。

我們來比較一下兩者的目標。

這位搖滾歌手的孩子上了國際學校，小孩的母親就來找到Ｓ，說要學英語。

Ｓ問說為什麼呢？她說她的孩子現在上了國際學校，她現在沒有辦法跟國際學校那些外國老師交流。作為家長，為孩子的事情那是很操心的。那麼，老師都是外國人，要想跟老師盡可能多地去直接交流，不會英語那是真不行啊。

Ｓ說，好。這個想法絕對不是基於想像的，也不是一時衝動，這是一個明確的目標。Ｓ就為她介紹了一位信得過的英語老師。

一開始，那位孩子的母親說，我們是不是從《英檢初級》開始學啊？Ｓ說當然不是。學《英檢初級》學到能跟外國人交流，那得多長時間呀。你的孩子那時候估計都畢業了。

Ｓ說你要用英語，不就是去交流孩子學校那些事嗎？她說是。Ｓ就讓她首先去她孩子的學校拿了一堆英文資料回來。就是那些宣傳手冊之類的東西。然後讓Ｓ介紹給她的英語老師帶著她一起去瀏覽孩子學校的網站，英文版，把出現的每一句英文學起來，這是那位老師為這位母親定制的學習切入點。

為什麼不讓她學《英檢初級》？

我來說一說《英檢初級》這套英語教材可能存在的問題。《英檢初級》這套教材，它是分為一二三四冊的。在我看來，它最大的問題就是這個問題了。

因為，絕大部分英語零基礎的人選擇英語學習的切入點從基礎開始學，只學了第一冊，甚至是只學了第一冊的前幾課，就沒有再學後面的了。

你要問為什麼？我會說，就因為這套教材它分為一二三四冊。如果只有一冊，就不會出現只學了一冊，後面就不再學的情況了。而它最大的問題其實歸結到根本，還是你的學習目標不夠明確的問題。學《英檢初級》不是我們明確的目標，沒有人會把《英檢初級》學完了當成一個人生目標。

關鍵是學完《英檢初級》這套教材之後你要去幹什麼？

還是那句話，小孩學英語可以學《英檢初級》，因為小孩總是不知道自己要幹什麼的。而對於成年人來講，要開始學一樣東西已經不容易了，一定要有一個明確的目標，並且找准這個學習的切入點。

直奔大師

我們該如何找到精準的切入點走到這個目標，

我的建議是直奔大師，不必從基礎開始。當然這個大師在這裡邊它指代的是一種特定的一種情境，這個大師不一定是指一個人了，而是你的最終目標。

我拿學習樂器來為你舉個例子。

你要知道，除了上面我們說語言的學習被分成難度級別以外，樂器的演奏也常常被分難度級別。你要注意，我們在這個系列教學文的第一課，仔細地去比較了自然主義和結構主義的學習對象，用自然主義學習方法研究的對象往往可以不分難度級別，比如語言。而結構主義的研究對象，比如像數學、物理、甚至是藝術，那可能是要分難度級別的。

一加一都不知道等於幾，那怎麼解微積分呢？

雖然說藝術的學習可能是分級別的，但是在最開始入門的時候，這個難度級別的差異往往沒有那麼大，找准這個切入點，可能就體現出更大的技術含量了。

你知道很多成年人他學習藝術，其實不是為了創造，就是想臨摹人家的東西來陶冶一下情操而已。那這種情況下就更不用從零基礎開始了。

說你要學畫畫，就得先學素描，對吧？

先畫一個什麼雞蛋畫個半年，其實真的沒有必要這樣。按照音樂學院的教學規則，一個人比如要學鋼琴，想要彈貝多芬的《月光奏鳴曲》的第一樂章，你不要異想天開。你先練一年基本功，再彈兩年練習曲，我們再來彈貝多芬。可是對於成年人來說，一看要先花三年時間，然後才能開始彈自己真正喜歡的樂曲，我相信一百個人裡邊，一百個人都是會放棄的。

這個時候，又要看小孩和成年人樂器訓練的差異了。

我說說我的經驗，也是對我後來學習最有幫助的一點，就是要去到哪裡，就從哪裡開始。你可能總是對看起來有難度的事望而卻步。你不妨問問自己，你是不是真的需要學英語，每天是否要用到英語呢？如果你真的會遇到使用英語的情況，好，你遇到了英語是什麼樣的東西，你遇到了，你有不懂的就去查，直接去查，實在查不到就去問身邊英語好一些的人，這叫學習。